一年级下册数学课件-认识图形二苏教版共16张PPT

〖A〗、江苏凤凰教育出版社一年级下册第二单元·认识图形认识图形先照样子画一画
，再看看画出的图形
。在积木上还能找到这样的图形吗？长方形正方形三角形圆找出正方形 、长方形
、三角形和圆。三角形长方形正方形长方形长方形圆正方形圆三角形在钉子板上围出正方形、长方形和三角形 。

〖B〗 、让学生在观察长方体
、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中 ，直观认识长方形、正方形和圆
。 让学生在观察 、操作
、画图等数学活动中发展空间观念
，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

〖C〗、单元内容及简析 认识图形（二） ，这部分内容是在上学期“认识立体图形
”的基础上教学的
，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动 ，让学生初步体会长方形 、正方形
、平行四边形、三角形 、圆这些平面图形的一些特征
，并感知平面图形与立体图形间的一些关系 。

〖D〗、教案作为实用性极高的文件
、能帮助教师顺利且有效地开展教学活动，保障教学质量
。下面是由我为大家总结的“一年级下册数学教案认识图形二” ，仅供借鉴
，欢迎大家阅读本文。 一年级下册数学教案认识图形二（一） 连一连 。

〖E〗、【 篇一 】 教学目标： 知识目标：通过观察 、操作等活动，初步认识并辨认长方形
、正方形、平行四边形 、三角形和圆 ，体会“面 ”在“体
”上
。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关
，激发学生对数学学习的兴趣 。

苏教版小学一年级数学课件

〖A〗
、数学，是研究数量、结构 、变化
、空间以及信息等概念的一门学科 ，我收集了苏教版小学一年级数学课件
，欢迎阅读
。

〖B〗、江苏凤凰教育出版社一年级下册第二单元·认识图形认识图形先照样子画一画，再看看画出的图形。在积木上还能找到这样的图形吗？长方形正方形三角形圆找出正方形 、长方形
、三角形和圆 。三角形长方形正方形长方形长方形圆正方形圆三角形在钉子板上围出正方形、长方形和三角形。

〖C〗 、课主要教学用加法来解决求被减数的实际问题
。这类实际问题 ，在日常生活中常常会遇到
，实质上它是以另一个角度理解的求和问题。生活与数学紧密联系 。教材中出现的桃子、小猴等都是学生喜闻乐见的，所出现的场景都是学生生活中经常遇到的
。教学时 ，我出示情境图的一部分
，其中树上还剩的5个桃子不出现。

〖D〗
、《求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学课本第二册的内容 。学生在本节课通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少 ，即两数相差多少用减法计算
，及能用学到的本领解决一些实际问题
。

苏教版一年级下册数学求两数相差多少的实际问题课件

〖A〗、《求两数相差多少的实际问题》是苏教版数学课本第二册的内容。学生在本节课通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少或少多少 ，即两数相差多少用减法计算，及能用学到的本领解决一些实际问题 。

〖B〗 、请借鉴：“相差多少”的实际问题就是“少多少 ”或“多多少
”的应用题
。如：做小红花
，小红每天做15朵，小明每天做10朵 ，小红比小明每天多做多少朵？15-10=5（朵）小红比小明每天多做10朵。

〖C〗
、教学目标 1．理解求两个数相差多少的实际问题 。2．会用减法解决求两个数相差多少的实际问题
， 积累数学活动的经验，进—步感受数学与日常生活的密切联系
。3．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。教学过程 剪一剪 1．猜一猜 。教师出示一竖一横摆放的两条绳子 （一条红 、一条黄）。

〖D〗
、能用探索到的方法解决生活中的实际问题
。并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。〈三〉、教学重难点 通过直观摆放 ，引发探究新的解题方法
，列出减法算式求两数相差多少 。

苏教版一年级数学下册求原来有多少的实际问题课件

〖A〗 、这类实际问题，在日常生活中常常会遇到 ，实质上它是以另一个角度理解的求和问题
。生活与数学紧密联系。教材中出现的桃子
、小猴等都是学生喜闻乐见的
，所出现的场景都是学生生活中经常遇到的 。教学时，我出示情境图的一部分 ，其中树上还剩的5个桃子不出现
。

〖B〗、教学内容：苏教版一年级下册第49～50页。 教学目标： 知识与技能方面：学生经历探索“求原来有多少实际问题”的过程
，在具体情境中理解“求原来有多少 ”这类实际问题的数量关系，并能正确列式解

〖C〗 、《求原来有多少的实际问题》教学反思 在上一册教材中 ，学生已经初步理解了加法的含义，并应用加法解决过一些简单的实际问题 。《求原来有多少的实际问题》这部分教材要求继续教学用加法计算的一些实际问题
。