高中语文必修一知识点总结

〖A〗 、高中语文必修1-5文言文知识点梳理如下：必修一《烛之武退秦师》作者：左丘明 文学常识：选自《左传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。通假字：“共其乏困 ”中“共”通“供
” ，供给 。古今异义：“行李之往来”中“行李 ”古义为出使的人，今义为出门所带的包裹等。

〖B〗、高中三年语文必修一到必修五知识点浓缩如下：必修一现代文阅读记叙文：掌握记叙的六要素（时间
、地点、人物 、起因
、经过、结果）
，理解记叙的顺序（顺叙 、倒叙
、插叙）及其作用，分析人物形象（通过外貌、语言 、动作
、心理等描写） ，概括文章主题
。

〖C〗、高中语文必修1-5常考文化常识梳理如下：必修一《沁园春·长沙》古代年龄称谓：“恰同学少年
，风华正茂
”，其中“少年”一般指男子十几岁的年纪。“及笄 ”指女子年满十五岁 ，“弱冠
”指男子二十岁左右的年纪 。诗词意象：诗词中“鹰击长空
，鱼翔浅底”，“鹰 ”象征勇猛 、高远 ，“鱼
”常代表自由
、灵动
。

试从“三美 ”的角度去鉴赏《再别康桥》这首诗 。

〖A〗、徐志摩的《再别康桥》以其独特的艺术手法展现了三美：绘画美 、音乐美和建筑美
。首先
，绘画美体现在诗人精挑细选的色彩词汇上，如“云彩
”、“金柳”
、“夕照 ”等 ，这些词语如同彩色的画笔
，勾勒出一幅幅生动的康桥画面。

〖B〗、《再别康桥》中的三美主要体现在诗意美 、人情美和结构美上 。

〖C〗
、他的诗歌在形式上局部自由、整体和谐，《再别康桥》一共七个小节 ，每节四句，每节中一三句 、二四句大体一致
。前后段的内容和形式又形成呼应。这种局部灵活
、整体和谐的形式既照顾了诗歌的艺术性
，又充分地发挥了作者的才情 。

〖D〗、从诗歌形式上，《再别康桥》是“三美理论”的创新之作 ，也是新诗的代表之作；从意象的选取上
，我们可以感受到其“别而不伤，离而不愁
”的淡淡离思
。《再别康桥》为我们描绘了一幅清新 、绚丽的画面 ，营造了一种脱俗
、空灵的意境
，表达了一种微波轻烟似的、淡淡的离情别绪，给人以审美享受。

〖E〗 、诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的“音乐的美”“绘画的美 ”“建筑的美
” ，《再别康桥》一诗
，可以说是“三美”具备，堪称徐志摩诗作中的绝唱 。 《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美 ，音乐美
， 建筑美。 1， 绘画美 ，是指诗的语言多选用有色彩的词语
。

再别康桥的背景语言分析

第七句悄悄的我走了，正如我悄悄的来
，挥一挥衣袖，不带走一片云彩 ，我认为云彩有象征意味
，代表彩虹似的梦，它倒映在水中 ，但并不带走
，因此再别康桥不是和他母校告别，而是和给他一生带来最大变化的康桥文化的告别 ，是再别康桥理想。以上才是深入理解了这首诗 。

再别康桥的背景语言分析 47slxzq71 诗人生平 徐志摩1896-1931
，原名徐章序，浙江海宁人
。笔名云中鹤
、南湖 ，是著名的诗人散文家。 徐志摩 1918年上海沪江大学毕业后去美国留学
，后为见卢梭赴伦敦剑桥大学，获硕士学位 。回国后先后任北京大学、清华大学教授 ，兼任南京中央大学教授
。

《再别康桥》是徐志摩的经典诗作，以下从主题 、意象、语言风格三方面进行解析：主题：离别中的眷恋与超脱核心情感：全诗以“告别 ”为线索
，通过细腻的笔触抒发对康桥（剑桥大学）的深切眷恋。诗人以“轻轻的来
”“悄悄的走”贯穿始终，将离别之情升华为对精神家园的永恒追寻 。