英语教学中创设情景时应注意的要点是哪些

二）情境创设要符合学生的认识结构水平 由于每个人的经验存在差异 ，因此在创设情境时
，应尽量适合不同程度学生的水平，力图从不同角度、不同的方面提供多变和多样化的设计 ，从而努力使不同能力的学生相应地获得成功 。

用图画呈现单词 、短语等用图画再现课文情景，根据教学内容或故事情节
，设计一幅或几幅连贯的简笔画，让学生根据图进行情景会话 ，看图复述课文或看图答问等
。

【答案】：C 本题考查的知识点是“创设小学英语教学情境应着重考虑的因素 ”。【名师详解】一个好的教学情境是为一定的教学目标服务的 。

杭州教师招聘培训小学英语教学中应用情景教学法应注意什么?

〖A〗
、注重趣味性设计
，激发学习热情游戏化教学 结合儿童天性设计游戏情景，如“单词筛选赛
”“五官拼图”等 ，通过角色扮演、竞争机制延长学生注意力
，减少英语学习的恐惧感。

〖B〗 、确定明确的学习目标：在使用情景教学法时，需要明确学习目标和预期结果 ，确保学习者在情景中获得所需的知识和技能
。 创造真实的情境：情景教学法的关键在于创造真实的情境
，让学习者感觉自己置身于实际应用场景中。这可以通过角色扮演、模拟实验或虚拟仿真等方式实现 。

〖C〗
、年杭州临平区第二批教师招聘小学英语试讲重点课文以三到六年级为主，以下为典型课文及试讲要点分析：重点课文范围年级倾向：三到六年级课文为考核重点 ，部分新办学校可能涉及一二年级内容
。备考策略：优先掌握三至六年级核心课文
，时间充裕时扩展低年级内容。

课堂情景教学法要点

〖A〗、强化情感参与，维持积极心理状态 教育心理学依据：学生仅在感兴趣时才会主动思考 ，因此需通过情境创设保持其奋发 、进取的心理状态 。教师角色：激发兴趣：通过多样化情境设计（如游戏
、竞赛）持续吸引学生注意力
。鼓励表达：对学生主动参与的行为给予及时肯定，强化其学习动机。

〖B〗、生动讲述和创设想像情境是另一种有效方法
，要求教师以丰富的感情和生动的讲述创设特定的教学情境和气氛 。教师需要寓于形象化的叙述之中，以师情激生情 ，以师心动生心
，让学生在情感的共鸣中更好地理解和掌握知识
。设疑启智和创设探究情境则是激发学生思考和探索的重要途径。

〖C〗 、总之，合适的教学方法可以激发学生学习兴趣 ，让学生更加集中注意力 。

创设小学英语教学情境时要考虑贴近学生生活,形式新颖,简而易行。但最...

〖A〗
、总之
，教师在创设情境时，应从现实性、效用性 、趣味性
、思考性这四个维度出发 ，提高情境创设的价值
，帮助学生更好地学习英语 。

〖B〗、情景教学 情景教学利用生动 、形象
、逼真的意境，使小学生产生身临其境的感觉 ，培养小学生学习英语的兴趣和言语能力。 利用真实生活创设情景 教师应创造贴近生活实际的情景进行教学
，为小学生提供轻松愉快的学习环境
。

〖C〗、英语中的情境是指一种生活场面。在英语教学中，创设生动形象的情境 ，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣
，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和想象能力 。然而 ，在具体的教学情境中
，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境价值不大 ，有效性不高
。

〖D〗 、挖掘教材
，贴近生活的知识点，通过设计真实情境 ，让学生身临其境地感受语言的作用
，把抽象的语言形象化，运用新颖多样的教学方法 ，从视觉、听觉等方面刺激学生的感觉器官
，充分发挥他们的想象力，让所学用于所用 ，在亲身体验中获取成功的喜悦。